Comparações:

Água morna x Água fria

Esta imagem retrata uma manifestação artistica ou vandalista ? quando eu usei este muro como suporte, a uns dez anos atrás as pessoa me dizian que o que eu fazia era pichação e que pichação é crime. Agora nos tempos de hoje é grafite , e grafite é "arte". eu penso que o suporte é o mesmo só muda a técnica .

Aula : escola ontem e hoje

Estrutura curricular:

Ensino médio artes história e cultura

O que o aluno vai aprender:
O uso da ferramenta digital em vídeo e fotografia editor de imagem.

Propósito:

Conhecer a cultura e a história da região onde vive através
de uma pesquisa feita com fotos e vídeo,
utilizando depoimentos de pessoas do seu núcleo familiar
com um tema proposto pelos aluno e com professor.
Este tema será decisivo para que exista um engajamento maior por parte dos alunos.
Nesta aula o tema é a escola hoje e ontem no sentido passado histórico cultural e regional.

Como fazer:

Para obter um aproveitamento maior é necessário 4 a 5 aulas:
1: Produzir vídeos no sentido documental (relatos) e fotografias para documentar todo o processo.
2: Editar os vídeos e fotos com a ajuda do professor.
3: Promover uma conversa com aluno falando sobre as experiências adquiridas com a atividade.
4: A partir deste material pesquisado fazer uma exposição de fotos, e apresentar o documentário no final com a participação de todos.

Aula desenvolvida a partir da aula.
http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br/arteurbana

Auto-Retrato

dados da aula:

o que o aluno poderá aprender com esta aula
- compreender o conceito de auto-retrato
- distinguir os diferentes conceitos de auto-retrato ao longo da história da arte

duração das atividades
de 4 a 5 aulas

conhecimentos prévios trabalhados com os alunos
Já ter começado a estudar movimentos artísticos em História da Arte.

http://fashionlad.blogspot.com/


estratégias e recursos da aula
- começar a aula pela semântica AUTO (“de si mesmo”) + retrato
- utilizar as imagens dos auto-retratos de Sofonisba Anguissola, pintora do século
XVI; de Frida Kahlo, do século XX; de Rubens, do século XVII e de Pablo Picasso,
do século XX para fazer um estudo comparativo entre as obras, destacando as
diferenças no tratamento, na composicão das obras, bem como as formas diferentes
de representação das obras mais recentes, relacionadas às obras mais antigas -
tratando dessa forma, do contexto artístico em que cada pintura foi produzida.
Nesse caso, o aluno vai perceber o barroco flamengo através de Rubens; vai ampliar
a visão de renascimento, que provavelmente já conhece por Michelangelo e Leonardo,
através da pintora Sofonisba Anguissola e ter uma pincelada do modernismo que se
iniciou na Europa com Picasso e do que acontece na América Latina um pouco mais
tarde, com Frida Kahlo.

http://www.pinceladas-fms.com/rubens.htm

http://pt.wikilingue.com/es/Sofonisba_Anguissola

http://mesquita.blog.br/arte-pintura-10

avaliação
Após a conversa com os alunos a respeito das pinturas sobre cores, traços, formas
de representação e breve explanação do professor de informações básicas a respeito
dos artistas e momento histórico em que cada um viveu, é sugerido que cada
aluno escolha um retrato para escrever um breve texto a respeito, com indicações
biográficas do artista, contexto histórico e sua análise a respeito da obra e do que
entendeu sobre auto-retrato e formas de representação.
Essa pesquisa vai ser feita na biblioteca da escola ou com bibliografia oferecida em
sala de aula pelo professor.
Um segundo momento da avaliação é a produção de auto-retratos pelos alunos.
Após o estudo do assunto na História da Arte, cada aluno vai fazer uma série de
auto-retratos em fotografia, mostrando as várias formas de se representar, de modo
que possa fotografar a si mesmo, objetos, lugares, qualquer coisa que entenda que
represente a si mesmo. Depois disso, vai montar um portifólio que será apresentado
para a turma.